Interview with Nathaly Posada
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Oral History Item Type Metadata
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00;00;00;00 - 00;00;19;23
Robert Bauman
First of all, my name is Robert Bauman. I'm conducting this oral history interview with Nathaly Mendoza on July 20th of 2023. We're doing this interview on the campus of Washington State University, Tri-Cities. So, Natalie, again, for administrative purposes, could you please say and spell your full name, please?
00;00;19;24 - 00;00;37;14
Nathaly Posada
Yeah, of course. Do I look over there laughter]? My name is Natalie. Spelled N-A-T-H-A-L-Y. last name Mendoza-Posada, M-E-N-D-O-Z-A. The other last name, P-O-S-A-D-A.
00;00;37;16 - 00;00;38;11
Robert Bauman
Is there a hyphen or?
00;00;38;15 - 00;00;38;26
Nathaly Posada
No.
00;00;39;03 - 00;00;59;05
Robert Bauman
Okay. Thank you. Let's start our chat here by... If you could talk to us about your family and essentially your family's migration story, when and why you came to the tri cities, that sort of background?
00;00;59;06 - 00;01;24;15
Nathaly Posada
Yeah. Of course. It first started with my grandma. I believe that this was before I was born. She moved here. She had six kids. As a single mother, she had to move to the United States, while her parents took care of her kids. Also, there were older kids as well. They took care of each other. She moved to the Tri-Cities first. She first moved to Florida, then she moved to Chicago, and then she moved to Washington. Why? How? Probably work related. A few years later, when I was about 9 or 10, my mom and I moved to the United States here to Pasco, because my grandma was already there. I was 9 or 10. We moved as well, because the financial situation in Mexico was continuously getting worse. A way for my mom to continue to provide for her, for myself, but also her two older children that were in Mexico was to make the leap and move here.
00;02;24;11 - 00;02;41;26
Robert Bauman
Okay. Coming to the Tri-Cities was in part because of your grandmother.
Nathaly Posada
Yes.
Robert Bauman
Okay. When you left Mexico, were you able to come straight here? Did you have to stop anywhere else on the way, or did you stop anywhere else on the way?
00;02;41;29 - 00;02;59;07
Nathaly Posada
As far as the crossing, we stopped at... I want to say in Arizona, and I was there for a little bit, probably a week as I waited for my mom. Then, we just came over here. Straight over here.
00;02;59;09 - 00;03;02;11
Robert Bauman
What part of Mexico was your family from?
00;03;02;13 - 00;03;26;04
Nathaly Posada
Kind of all over. My grandma was from Hidalgo, Guerrero. My mom also lived there for a long time, but I was born in Silao, Guanajuato, when my mom moved. And then from there, we kind of went over here.
00;03;26;07 - 00;03;28;18
Robert Bauman
And you mentioned you had two younger siblings?
00;03;28;21 - 00;03;29;22
Nathaly Posada
Older.
00;03;29;27 - 00;03;33;07
Robert Bauman
Did they come here as well at some point?
00;03;33;09 - 00;03;56;06
Nathaly Posada
No. They were already in their university years. They decided to stay and continue going to school over there. Both of them had their careers over there, so they never came back. They come to visit, but they stayed over there.
00;03;56;09 - 00;04;03;24
Robert Bauman
What sort of work or labor did your grandmother, and then your mother find, when they came here to the Tri-Cities?
00;04;03;25 - 00;04;29;26
Nathaly Posada
It's all field work. So, my grandma ended up doing all kinds of field work, especially because she migrated from Florida. She did orange fields over there. I want to say that in Chicago, she worked in factories, and when she came here, it was apple, cherry, basically all of the orchards in the Tri-Cities has to offer.
00;04;29;29 - 00;04;31;01
Robert Bauman
And your mom then similar?
00;04;31;07 - 00;04;33;18
Nathaly Posada
Yes. Yeah.
00;04;33;21 - 00;04;51;16
Robert Bauman
You were nine when you came here. As a nine-year-old, what was that transition like? Did you know English? How was transitioning to school here? Could you talk about that?
00;04;51;17 - 00;05;17;09
Nathaly Posada
It was hard. I didn't know any English from Mexico to then. So luckily, I was able to find teachers that were bilingual. I ended up going to Longfellow Elementary School. I don't know if there were any ELA classes at that time, but I wasn't put in an ELA class. It's just straight English, but my English teacher was bilingual, and I didn't have any issues with math. That transition was hard, because of the language barrier, but I was able to get a hang of it and maybe understand within a year and communicate a little bit after a year.
00;05;40;28 - 00;05;46;16
Robert Bauman
What sort of housing were you able to find, when you first came here?
00;05;46;20 - 00;05;52;09
Nathaly Posada
Well, we lived with my grandma. At that time, she already had her house, so we just stayed with her.
00;05;52;17 - 00;06;15;18
Robert Bauman
Okay. Right. After you were able to sort of make that transition, what was growing up in Pasco and the Tri-Cities like for you? What sorts of memories or things about the Hispanic community here in the area?
00;06;15;25 - 00;06;46;27
Nathaly Posada
I think that now that I look back and communicate with my peers who are also part of the community are shared... Not only Hispanic community, but also other immigrant communities, is that our parents were always working in order to make sure that we could survive. A lot of it was sort of—not taking care of ourselves—but definitely finding emotional support within our friends or all of their little friends as other ten-year-olds. But, it was nice. I did have cousins here as well that were older. Overall, it was just about finding my way, finding myself here in a sense, and trying to assimilate and adapt into a culture and a new country.
00;07;08;29 - 00;07;23;13
Robert Bauman
Sure. What led you to come to WSU Tri-Cities? Was getting higher education and college degree something that was always really important to you and your family?
00;07;23;16 - 00;07;46;13
Nathaly Posada
Well, both of my siblings ended up going to college and higher education. That was always instilled in me. Not as in a, “You need to do this...” But like, “This is the way that your siblings have paved the way.” Obviously, my mom not having a college degree was always a factor. As far as making sure that she gave us the opportunities for us to be able to do that for ourselves. Going to WSU Tri Cities was because I wanted to stay close to my mom. I guess the overall history is that we've always been together, and so, I didn't want college not to be a part of that. It was nice to come to WSU Tri-Cities. I made a lot of great memories here. I was involved in a lot of leadership positions within the university, and overall, it was a nice steppingstone and a way of growing into my future endeavors.
00;08;28;04 - 00;08;38;06
Robert Bauman
Yeah. So, talk about that. What led you to getting involved in student government and other groups and activities on campus?
00;08;38;07 - 00;09;01;29
Nathaly Posada
Well, it was during Covid that I was getting involved. Overall, I was very timid. I was definitely stuck in my comfort zone for my freshman and sophomore year here. I also did Running Start here. It was that transition as well. During Covid, it was like, “What do I have to lose?” That was definitely the question that I asked myself. I was like, “Why not?” It led me to get connected into student government, but also other clubs and organizations. It was worthwhile to take that initiative and take that leap.
00;09;25;03 - 00;09;47;25
Robert Bauman
Yeah. So, as you mentioned, a lot of that was during Covid. I wonder if you could talk about that a little more. Like what were some of the challenges of being involved in student government during Covid in terms of communicating with students and having events and that sort of thing?
00;09;48;21 - 00;10;16;09
Nathaly Posada
I think that the hardest part... I was also part of the MOSAIC Center for Student Inclusion during that year. The biggest struggle was like, “How do we make WSU Tri-Cities feel like a community without being together?” That was the biggest struggle. We would send out emails through the MOSAIC Center. We would host events and just hope that somebody would show up. It's definitely easier to do school at home, but you kind of lose the sense of the campus and the college experience because you're at home all the time. In comparison to being on campus, like our students would be waiting in between classes. They would see an event. They would see food. They would go into the room. That wasn't a possibility during Covid. That was the biggest issue. I think not only for us, but for all of the other departments here at Tri Cities and for, you know, other colleges around the nation. I am definitely glad that our student population that showed up did show up, because it was just able to launch when we did come back in person. Our students knew that these resources were available to them.
00;11;22;04 - 00;11;58;09
Robert Bauman
Yeah. One of the things that some of our students had issue with was internet accessibility, right? When we were completely online from March of 2020 through spring of 21. What other issues do you remember, when you're involved in student government, that you had to address or dealt with or tried to work on?
00;11;58;11 - 00;12;31;03
Nathaly Posada
Yeah. During that year, I remember that one of the biggest issues were also not only internet but also computer accessibility. I had many computer issues within my own experience. That was something that student government... That year the president was Robin and Stephanie. They developed the program for students to be able to rent out computers if they needed them. That was definitely another issue that I saw. I think that I had, at the time, a pretty okay computer system, but it failed me many times. But, I can imagine what other students with either no internet access or no computer access were going through in an all-virtual learning experience.
00;12;56;14 - 00;13;02;17
Robert Bauman
Right. And then of course, the following year, coming back, there were new challenges. Everyone having to wear masks and also some students that were hesitant to come back. Some courses were completely virtual and some were hybrid and some were... I wonder if there are any issues related to that, things you remember as being involved with the student government that you were trying to work with there...
00;13;29;20 - 00;14;03;15
Nathaly Posada
Yeah. The biggest issue was... During Covid, the whole university did a restart, because we hadn't been here for a long time. We kind of didn't know how to how things operated or what was the norm. For us, it was bringing life to campus again, making it feel like a campus again, when a lot of our students, especially our freshman that had spent a year virtual already, like, what are they going to experience? What are they going to remember within their first year? Not only back on campus, but also probably their freshman year of university. That was the biggest hurdle for me personally. It was just adapting to the continuous new learning methods that I needed from being totally virtual to trying to be better at time management to being in a classroom where I feel like I hadn't done that in a long time. The hybrids that were always just weird. Definitely a planner. The planner was a lifesaver.
00;14;49;05 - 00;14;52;26
Robert Bauman
Well, yeah. Between your classes and then all your responsibilities, student leadership. Yeah. I'm sure having everything planned out was very helpful. So, you talked about how you were a little timid. I am wondering what your involvement in student leadership gave you going forward. What did you learned from that and what have you taken away from that?
00;15;18;12 - 00;15;45;13
Nathaly Posada
I mean, it definitely taught me that it's okay to talk to everybody. It will bring me new experiences. The more that I network, the more doors I open for myself. I feel like that's something that's not necessarily talked about for other students within our community. We're not taught to network. We're not taught to do all of these things. And so, definitely student government enabled me to be able to branch out more, be able to tell my story. My mentor, during my year, Ian, always pushed that on us. As far as me and Isaac, my vice president, it was continue to network, continue to talk to various donors, even though it was a little uncomfortable to be in these spaces, because they were new. Moving forward, what I learned was to just get out there and talk to other people. I probably don't give myself enough credit in that I also have a lot of people to support me and to ask for help. That's the biggest thing, asking for help with something that I took on.
00;16;51;13 - 00;17;16;20
Robert Bauman
Yeah, it's a good lesson to learn. Yeah. So, you talked about talking to donors... What other sort of responsibilities? When I think of ASB president, I always think of working with students and things on campus and you talk about some of the challenges of that. What other responsibilities came along with that position that I probably wouldn’t think of or others either?
00;17;20;02 - 00;17;56;15
Nathaly Posada
Of course. The Student Body President at WSU Tri-Cities is supposed to be the liaison for administration and students. It was working with a lot of administration, having monthly meetings, weekly meetings, to talk about the challenges that our students were facing. Sometimes the biggest hurdles of that was that our students want and demand things very quickly and rightfully so, because they're only here for 4 to 5 years, if not shorter. Making changes takes money and takes time. Sometimes in higher education, the clock moves slower than how we want students to... How we want students to sort of see the change. That was part of my responsibilities. I also had the opportunity to work with Anna Plemons and Chancellor Haynes. I was able to share my story with donors at the WSU Foundations, talking with President Kirk. So, a lot of administration and a lot of audiences that I wasn't used to talking to or sharing my experience with, but also learning the ins and outs of that. And sometimes, we did have unwanted reactions. And so, seeing how Chancellor Haynes would like deal with that was also helpful for me to see.
00;19;07;23 - 00;19;22;19
Robert Bauman
Some might have a sort of negative reaction in response to that... Did any of those audiences you talked... Were you involved at all in talking with prospective students, groups that either on campus or out in the community?
00;19;22;26 - 00;19;49;21
Nathaly Posada
Yes. definitely prospective students. Every tour, ASBWSU were here for our outreach events. We would talk to them. We talked a lot to alumni as well, sort of the ones that we knew and that would constantly visit our campus.
00;19;49;24 - 00;19;58;08
Robert Bauman
In those talks, would you share your story, your family's story, and also then talk about the campus?
00;19;58;09 - 00;20;31;03
Nathaly Posada
Yeah. So it was like, “This is why I decided to go to the Tri-Cities. It was because of my family, because I was able to commute here and still live at home while having great resources to a great education.” That was definitely one of them. The other things that the campus had to offer to entice other students or other prospective students to attend here.
Robert Bauman
I wonder how all these experiences, your family experiences, your educational experiences... Now, as you're going to be heading off for graduate school, another job in a new place, Seattle... What do you think those experiences have... How have they helped prepare you for the future?
Nathaly Posada
Yeah. I mean, they have prepared me so much. If I wasn't part of student government, I don't think that I would have... I would be able to say that. I am definitely really comfortable with stepping into new places, because of what I've done basically my whole life. Adapting and changing, adapting with everything that's changing around me is something that's very natural and comes really natural to me. Being student body president, going into graduate school and other opportunities that I have, definitely enables me to use everything that I learned here. I did supervise other students, so I do have that experience. I was able to work with stakeholders and donors and talk to them. That is also something that I take on with me in my professional career. Definitely, student government is a must for students that are wanting to get involved, in my opinion.
00;22;11;11 - 00;22;35;26
Robert Bauman
Is there anything that, either about your family's experience or your personal educational experience, or growing up in Pasco, in the community, that we haven't asked you about or we haven't talked about that you think would be helpful or important to share?
00;22;35;29 - 00;22;41;19
Nathaly Posada
I guess... That's a good question. I think that something that... I was having this conversation with my partner's younger sister. She's only in middle school, but we were talking about higher education and if she wanted to go to college. I brought up the fact that sometimes... She would be also a first-generation student. I was letting her know. I was like, “Look. I understand that sometimes, maybe not now, but once you get to that stage, high school, where you're thinking about what you want to do—if you want to go to college, if you want to go to a technical school—it's definitely daunting for a first-generation student that hasn't experienced that to go through the process.” I guess that's just kind of it. With my experience in the in the Tri-Cities campus, I was able to gain some knowledge about the system, making it easier for me to attend graduate school. I kind of know what higher education, how higher education actually looks like. I was talking to her about that and how sometimes it's daunting. But luckily for her, she has multiple people, that she can ask for help in navigating the systems.
00;24;13;28 - 00;24;44;22
Robert Bauman
And someone that is a role model, right? I thought of that too, as you're talking. Our student population, roughly 50% in first-gen, roughly 50% Latinx. It's the most diverse of the WSU campuses. Have you thought about that in your role as SABWSU Tri-Cities President, being a role model, potentially?
00;24;45;23 - 00;25;14;09
Nathaly Posada
Yeah. I have. I mean, I talked to a lot of people and even so now. I do remember this experience, where one of my fellow class... Well, he wasn't a classmate, but we worked in the same space, but he wasn't in student government. He told me that he looked up to me and that I pushed him to get out of his comfort zone and join more clubs and so and stuff. I mean, I do, but I kind of don't. I see my impact in other people, but I definitely feel like we're all moving towards greatness together. Not necessarily in a role model.
00;25;32;05 - 00;25;41;26
Robert Bauman
Yeah, sure. Great. Well, I don’t think I have any other questions for you. Do you have anything else that we haven’t touched on?
00;25;41;28 - 00;25;44;19
Nathaly Posada
I don't think so.
00;25;50;17 - 00;25;53;00
Unknown
I have other questions, if that is okay? I was just wondering if you could talk about some of your hobbies or passions or interests outside of school or whatever just comes to mind? And whatever you are comfortable sharing about your future plans, your next steps? And maybe, if there is any message you would like to leave for your community as you take on a new path?
00;25;53;00 - 00;25;58;13
Nathaly Posada
Well, yeah. I think that my passions and my hobbies... I love nature. I love being outdoors. As far as passions, definitely public service. That's something that I've always been passionate about, but it has evolved during the years of thinking about my career. Public service is everything to me. I hope to inspire others to continue or give to others. One of my passions is just talking about love. I feel like our world systems, our governments, revolve around fear. We're not leading necessarily with love and compassion. We're just fearful of each other. And so, that's a that's my message. Lead with love. My hobbies are reading. It's funny because once I graduated, I feel like I read so much more than when I was in school.
00;27;38;01 - 00;27;40;08
Robert Bauman
When you are not being forced to...? [laughter]
00;27;40;10 - 00;27;58;00
Nathaly Posada
Yeah. I love reading. I love nature. As far as my future endeavors, I will be getting a master's degree at the University of Washington. I'm not betraying. I'm not betraying WSU, but I'm just another liaison.
00;27;58;07 - 00;27;59;24
Robert Bauman
It’s a Masters in Public Administration, right?
00;27;59;25 - 00;28;15;23
Nathaly Posada
Yes. A master's in public administration at the Evans School of Public Policy. As far as my future, I hope to be a policy analyst. I'd love to work for the government one day.
00;28;15;25 - 00;28;24;13
Speaker 4
Okay. Would you mind saying, the part about my messages with love, but you had looked over at me, and that will look kind of...
00;28;24;14 - 00;28;25;13
Nathaly Posada
Okay. Okay.
00;28;25;20 - 00;28;29;15
Speaker 4
So just look at him. and say that that piece again about your message. That was really powerful. But I'm afraid if you look off that it is going to look... [?]
Nathaly Posada
So, I feel like we lead or we survive... We are in this constant survival mode of fearing one another. I think that one of the steps to get through that is leading with love and living through love. Loving each other through adversity. And, in the same sense of being open-minded to everything. That is my message.
00;29;11;18 - 00;29;17;24
Robert Bauman
Well, thank you again very much. I'm glad we were able to set this up before you move. It's good to see you again.
00;29;17;27 - 00;29;20;19
Nathaly Posada
Yeah. Of course.
Robert Bauman
Thank you.
Nathaly Posada
Likewise.
Robert Bauman: Antes que nada, mi nombre es Robert Bauman. Estoy conduciendo esta entrevista oral de historia con Nathaly Mendoza en julio 20 del 2023. Estamos haciendo esta entrevista en el campo de Washington State University en Tri-Cities. Entonces Nathaly una vez más por propósitos administrativos podrías por favor decir y deletrear tu nombre completo por favor.
Nathaly Mendoza Posada: Si, por supuesto, ¿miro hacia allá? Mi nombre es Nathaly, se deletrea N-A-T-H-A-L-Y, apellido Mendoza Posada, M-E-N-D-O-Z-A, el otro apellido P-O-S-A-D-A.
Bauman: ¿Ahí un guion?
Mendoza: No.
Bauman: Okey, gracias empecemos nuestra conversación con, si nos pudieras hablar sobre tu familia y esencialmente la historia de inmigración de tu familia. Cuando y porque vinieron a Tri-Cities esa especie de historia.
Mendoza: Si, por supuesto. Al principio empezó con mi abuela creo que fue antes de que yo naciera ella se mudó aquí. Ella tenía seis hijos, como madre soltera tuvo que mudarse a los Estados Unidos mientras sus padres cuidaban a sus hijos. También había niños mayores igualmente se cuidaban los unos a los otros. Ella se mudó a Tri-Cities primero. Primero se mudó a Florida, luego se mudó a Chicago y luego se mudó a Washington. ¿Por qué? ¿Como? Probablemente por trabajo. Uno años después cuando yo tenía nueve o diez mi mama y yo nos mudamos a los Estados Unidos aquí a Pasco porque mi abuela ya estaba aquí. Yo tenía nueve o diez, nos mudamos igual por la situación financiera en México que continuaba empeorando. Un modo en que mi madre podría proveer para ella y para mí, pero también sus dos hijos mayores que estaban en México e iban a dar el salto para mudarse para acá.
Bauman: Okey, venir aquí a Tri-Cities fue en parte por tu abuela.
Mendoza: Si.
Bauman: Okey, cuando dejaste México, ¿pudiste venir directamente aquí? ¿Tuviste que parar en algún lugar en tu camino o paraste en otro lado?
Mendoza: Conforme la pasada paramos quiero decir que, en Arizona, y estuve ahí por un poco, probablemente una semana mientras esperaba a mi mama. Entonces venimos aquí, derecho aquí.
Bauman: ¿De qué parte de México es tu familia?
Mendoza: Como de todos lados, mi abuela era de Hidalgo, Guerrero mi mama vivió por mucho tiempo ahí, pero yo nací en Silao, Guanajuato cuando mi mama se mudó. Y luego de ahí medio venimos para acá.
Bauman: ¿Y mencionaste que tenías dos hermanos menores?
Mendoza: Mayores.
Bauman: ¿También vinieron para acá en algún punto?
Mendoza: No ellos ya estaban en sus años de universidad, ellos decidieron quedarse y continuar yendo a la escuela allá. Ambos tenían su carrera allá entonces nunca volvieron. Vienen a visitar, pero se quedaron allá.
Bauman: ¿Qué tipo de trabajo o labores tu abuela y luego tu madre encontraron cuando vinieron aquí a Tri-Cities?
Mendoza: Todo era trabajo en el campo así que mi abuela termino haciendo toda clase de trabajos en el campo especialmente porque emigro desde Florida. Hizo campos de naranja allá, quiero decir que en Chicago trabajo en plantas y cuando vino aquí fue manzana, cereza básicamente todas las huertas que Tri-Cities tiene para ofrecer.
Bauman: ¿Y fue similar para tu mama?
Mendoza: Si.
Bauman: ¿Tu tenías nueve cuando viniste aquí, como una de nueve años como fue la transición? ¿Sabías inglés? ¿Como fue la transición de la escuela aquí? ¿Podrías hablarnos de eso?
Mendoza: Fue difícil, no sabía nada de inglés de México por suerte tuve maestros que eran bilingües. Termine yendo a la escuela primaria Longfellow, no sé si había clases ELA en ese tiempo, pero no me pusieron en ELA clases. Era solo inglés, pero mi maestra de ingles era bilingüe y no tenía problemas con matemáticas. La transición fue difícil por la barrera del lenguaje, pero logre hallarle el modo y tal vez entenderlo en un año y comunicarme un poco después de un año.
Bauman: ¿Qué clase de alojamiento pudieron encontrar cuando llegaron al principio?
Mendoza: Bueno, vivíamos con mi abuela en eso tiempo ella ya tenía su casa así que nos quedamos con ella.
Bauman: Okey, cierto. ¿Después de medio lograr esa transición, como fue crecer en Pasco y Tri-Cities para ti? ¿Qué clase de memorias o cosas de la comunidad hispana había en el área?
Mendoza: Pienso que ahora que veo hacia atrás y me comunico con mis compañeros que también son parte de la comunidad, no solo la comunidad hispana pero también otras comunidades inmigrantes es que nuestros padres siempre estaban trabajando para poder asegurarse de que pudiéramos sobrevivir. Gran parte era no cuidarnos a nosotros, pero definitivamente encontrar apoyo emocional con nuestros amigos o con todos los amiguitos como otros de diez años, pero estaba bien. Tenía primos aquí que eran mayores. En general se trataba de encontrar mi camino, encontrarme a mí misma de cierto modo y tratar de asimilar y adaptar en la cultura y en un país nuevo.
Bauman: Claro, ¿qué te llevo a venir a WSU Tri-cities? ¿Conseguir una educación mayor o diploma de universidad fue algo que era importante para ti y tu familia?
Mendoza: Bueno mis dos hermanos terminaron yendo a la universidad y con educación mayor. Eso siempre fue inculcado en mí, no en el modo que “Tienes que hacerlo” pero más como “Este es el modo que tus hermanos pavimentaron el camino.” Obviamente que mi mama no tuviera un certificado de universidad fue un factor. Se aseguro de que tuviéramos las oportunidades para que lo pudiéramos hacer por nosotros mismos. Ir a WSU Tri-Cities fue porque me quería quedar cerca de mi mama. Supongo que la historia en general es que siempre hemos estado juntas y en parte por eso no quería ir a la universidad estuvo bien venir a WSU Tri-Cities. Hice muchas grandes memorias aquí, estuve involucrada en muchas posiciones de liderazgo dentro de la universidad y en general fue un buen peldaño y un modo de crecer en mis futuros esfuerzos.
Bauman: Si, entonces háblame de eso. ¿Qué te llevo a envolverte en el gobierno estudiantil y otros grupos y actividades en el campo?
Mendoza: Bueno fue durante COVID cuando me estaba involucrando en general era muy tímida, estuve atascada en mi zona de comodidad en mi primer y segundo año aquí también estuve en Running Start aquí, también fue una transición. Durante COVID fue como, ¿“Que tengo que perder?” esa fue la pregunta que me hice definitivamente, estaba “porque no?” me llevo a conectarme con el gobierno estudiantil pero también con otros clubs y organizaciones. Valió la pena tomar la iniciativa y dar el salto.
Bauman: Si, entonces como mencionaste mucho fue durante COVID. Me pregunto si podrías hablarme sobre eso un poco. Como cuales fueron algunos de desafíos de estar involucrada en el gobierno estudiantil durante COVID en términos de comunicarse con los estudiantes y tener eventos y esas clases de cosas.
Mendoza: Creo que la parte más difícil… también área parte MOSAIC center para la inclusión de estudiantes durante ese año. La lucha más grande era “Como hacemos que WSU Tri-Cities se sienta como una comunidad sin estar juntos”. Esa fue la lucha más grande. Enviábamos correos electrónicos a través del MOSAIC center. Organizábamos eventos y esperábamos que alguien se presentara. Es definitivamente mejor tener clases en el hogar, pero pierdes el sentido del campo y la experiencia de la universidad porque estas en tu hogar todo el tiempo. A comparación de estar en el campo, como nuestros estudiantes que esperan entre clases, irían al evento, verían comida, entrarían al cuarto. Eso no era una posibilidad durante COVID, ese era el problema más grande. Pienso que no solo para nosotros, pero para todos los otros departamentos aquí en Tri-Cities y para, tú sabes, otras universidades en la nación. Estoy definitivamente contenta de que nuestra población estudiantil que, si se presentó, hiso que se lanzara cuando volvimos en persona. Nuestros estudiantes sabían que estos recursos estarían disponibles para ellos.
Bauman: Si, una de las cosas que nuestros estudiantes tenían problemas era acceso a internet, ¿cierto? Cuando estábamos completamente en línea desde marzo del 2020 hasta primavera del 2021. ¿Cuál otro problema recuerdas, cuando estabas involucrada con el gobierno estudiantil del que tenías que arreglar o atender o tratar de trabajar en ellos?
Mendoza: Si, durante ese año recuerdo uno de los problemas más grandes no era solo el internet, pero también el acceso a una computadora. Yo también experimente muchos problemas con la computadora. Eso fue algo que el gobierno estudiantil… ese año los presidentes eran Robin y Stephanie. Ellas desarrollaron el programa para que los estudiantes pudieran rentar computadoras si las necesitaban. Ese fue definitivamente otro problema que mire. Pienso que tenía en ese momento un sistema de computadora más o menos bueno, aun así, me fallo muchas veces. Pero me imagino lo que otros estudiantes sin acceso a internet o acceso a computadora podrían haber pasado en una experiencia donde todo el aprendizaje era virtual.
Bauman: Cierto, y luego por supuesto el siguiente año al volver hubo nuevos desafíos. Todos tenían que usar máscaras y también algunos estudiantes se resistían a volver. Algunos cursos eran completamente en línea, otros híbridos y algunos eran… me pregunto si hubo problemas relacionados con eso. Cosas que recuerdes que estén relacionadas con el gobierno estudiantil en lo que tratabas de trabajar ahí.
Mendoza: Si, el desafió más grande fue… durante COVID, toda la universidad se reinició porque no habíamos estado aquí por mucho tiempo. No sabíamos cómo o como las cosas operaban, o cuales eran las normas. Para nosotros fue traer la vida de regreso al campo, hacerlo sentir como un campo de nuevo, cuando muchos de nuestros estudiantes, especialmente los de primer año que ya habían pasado un año en clases virtuales, ¿cómo sería su experiencia? ¿Qué es lo que van a recordar dentro de su primer año? No solo de regreso al campo, pero su primer año de universidad. Ese fue el obstáculo más grande para mí en lo personal. Era adaptarse a los continuos métodos nuevos de aprendizaje que necesitaba. De ser totalmente virtuales a intentar manejar mi tiempo mejor a estar en el salón donde sentía que no lo había hecho en mucho tiempo. Las hibridas siempre fueron raras. Definitivamente la agenda fue un salvavidas.
Bauman: Bueno si, entre tus clases y luego todas tus responsabilidades como líder estudiantil. Si, estoy seguro de que tener todo planeado fue muy útil. Entonces hablaste sobre como eras un poco tímida, me pregunto cómo tu involucración con el liderazgo estudiantil te llevo a avanzar. ¿Qué aprendiste de eso y que te has llevado de eso?
Mendoza: Me refiero que definitivamente me enseno que está bien hablar con todos. Me traerá nuevas experiencias. Mientras más conexiones haga, más puertas se abren para mí. Siento que eso es algo de lo que no necesariamente se habla con otros estudiantes en nuestra comunidad. No nos enseñan a hacer conexiones, no nos enseñan hacer todas estas cosas y definitivamente el gobierno estudiantil me capa tizó para expandirme más y poder contar mi historia. Mi mentor durante mi año, siempre no impulso a eso. Con forme a Isaac y a mí, mi vicepresidente era continuar conectándonos, continuar hablando con varios donadores, incluso si era un poco incomodo estar en estos espacios, porque eran nuevos. Avanzando hacia adelante lo que aprendí fue salir y hablar con otra gente. Probablemente no me doy suficiente crédito en eso, también tengo mucha gente que me da su apoyo y ala que le pido ayuda. Eso es lo más grande, pedir ayuda con algo que yo tome.
Bauman: Si, es una buena lección para aprender. Hablaste sobre hablar con donadores, ¿qué otra clase de responsabilidades? Cuando pienso en presidente de ASB, siempre pienso en trabajar con estudiantes y cosas en el campo y tu hablaste de algunos de los desafíos de eso. ¿Cuáles otras responsabilidades salieron en esa posición que tal vez yo no imagino u otras?
Mendoza: Por supuesto, el presidente del cuerpo estudiantil en WSU Tri-Cities se supone que debe ser un enlace entre la administración y los estudiantes. Fue trabajar mucho con la administración teniendo juntas mensuales, juntas semanales para hablar sobre los desafíos que nuestros estudiantes enfrentaban. Algunas veces los desafíos más grandes era que los estudiantes querían y demandaban las cosas rápidas y correctamente porque solo están aquí por cuatro o cinco años si no es que menos. Hacer cambios toma dinero y toma tiempo. Algunas veces en la educación avanzada el reloj se mueve más lento de como los estudiantes queremos que… de cómo queremos que los estudiantes vean el cambio. Eso era parte de mis responsabilidades, también tuve la oportunidad de trabajar con Anna Plemons y el canciller Hyanes, pude compartir mi historia con los donantes en la fundación de WSU y hablar con el presidente Kirk. Así que mucha administración y muchas audiencias a las que no estaba acostumbrada a hablar o a compartir mi experiencia con, pero también aprendí el modo de entrar y salir de eso. Algunas veces teníamos reacciones no deseadas y ver como el canciller Haynes trataba con eso me sirvió de mucho.
Bauman: Algunos podrían tener reacciones negativas en respuesta a eso. ¿En algunas de esas audiencias en las que hablaste… estuviste involucrada en hablar con prospectos de estudiantes, grupos que ya fuera en el campo o afuera en la comunidad?
Mendoza: Si, definitivamente con prospectos de estudiantes. Cada recorrido, ASBWSU estuco aquí para eventos de conexiones. Hablábamos con ellos, hablábamos con los alumnos también, con los que conocíamos más o menos y que constantemente visitaban el campo.
Bauman: En esas conversaciones, compartías tu historia, ¿la historia de tu familia y también hablabas del campo?
Mendoza: Si, entonces era como, “Por eso decidí ir a Tri-Cities”. Fue por mi familia, porque podía viajar a diario y vivir en mi casa mientras tenía las herramientas para una gran educación. Eso fue definitivamente una de las razones, la otra cosa era lo que el campo tenía para ofrecer para atraer a otros estudiantes u otros estudiantes prospectos de estudiantes para asistir aquí.
Bauman: Me pregunto si todas estas experiencias, las experiencias de tu familia, tus experiencias de educación… ahora mientras te diriges a la escuela de postgrado, otro trabajo en un lugar nuevo, Seattle. ¿Qué piensas que estas experiencias tienen… como te han preparado para el futuro?
Mendoza: Si, me refiero, creo que me han preparado tanto. Si no fuera por mi parte en el gobierno estudiantil, no creo que hubiera podido decir eso. Estoy definitivamente muy confiada a entrar a nuevos lugares porque lo que he hecho básicamente toda mi vida, adaptarme y cambiar. Adaptarme con todo lo que está cambiando a mi alrededor es algunas veces algo muy natural y me sale natural. Siendo presidente del cuerpo estudiantil, yendo a la escuela de postgrado y otras oportunidades que tengo, definitivamente me permite usar todo lo que he aprendido aquí. Supervise a otros estudiantes, así que tengo experiencia en eso. Pude trabajar con partes interesadas y donadores y hablar con ellos eso es algo que me llevo conmigo en mi carrera profesional. Definitivamente el gobierno estudiantil es algo que los estudiantes deben hacer si están interesados en involucrarse, es mi opinión.
Bauman: Hay algo que ya sea de las experiencias de tu familia o tus experiencias educacionales personales o al crecer en Pasco, en la comunidad por las que no te hemos preguntado al respecto o que no hemos hablado de que tu creas que podrían ser de ayuda o importantes para compartir.
Mendoza: Supongo… esa es una buena pregunta, creo que algo es de eso es tener esta conversación con la pareja de mi hermana menor. Ella está en la secundaria solamente, pero hemos hablado de educación superior y si ella quería ir a la universidad. He sacado el hecho varias veces, ella igual seria estudiante de primera generación. Le estaba diciendo, “mira entiendo que algunas veces, tal vez no ahora pero cuando estes en esa etapa, en preparatoria, cuando estás pensando en lo que quieres hacer, si quieres ir a la universidad, o si quieres ir a una escuela técnica, es definitivamente desalentador para un estudiante de primera generación que no ha experimentado lo que es pasar por el proceso.” Supongo que eso es todo. Con mi experiencia en el campo de Tri-Cities pude obtener algo de conocimiento en el sistema haciéndolo más fácil para mi asistir a la escuela de postgrado. Tengo una idea lo que es educación superior, como la educación superior luce. Estaba hablando con ella sobre eso y como algunas veces es desalentador, pero por suerte para ella tiene varias personas a las que les puede pedir ayuda para navegar los sistemas.
Bauman: ¿Y alguien que es un modelo por seguir, cierto? Pensé eso también mientras hablabas. Nuestra población estudiantil es de 50% más o menos de primera generación, más o menos 50% Latinx, es el más diverso campo de WSU. Has pensado es eso un tu papel como presidente de SABWSU de Tri-Cities, ser un modelo para seguir posiblemente.
Mendoza: Si, lo he hecho, me refiero que he hablado con mucha gente incluso ahora. Recuerdo esta experiencia donde uno mis compañeros de clase, bueno no era un compañero de clase, pero trabajábamos en el mismo espacio, pero él no estaba en el gobierno estudiantil. Me dijo que me veía y yo lo alentaba a salir de su zona de comodidad y unirse a más clubs y así y más cosas. Me refiero que sí, pero no lo pienso, veo mi impacto en otras personas, pero definitivamente siento que todos avanzamos hacia la grandeza juntos. No necesariamente un modelo a seguir.
Bauman: Si, seguro. Grandioso, bueno no creo tener otras preguntas para ti. Tienes algo más que no hemos tocado aun?
Mendoza: No creo.
Orador 3: ¿Yo tengo otras preguntas, si está bien? Me preguntaba si podrías hablar sobre algunos de tus pasatiempos o pasiones o intereses fuera de la escuela o lo que sea que te venga a mente. ¿Lo que sea que te sientas cómoda compartiendo sobre tus planes futuros, tus próximos pasos? ¿Y tal vez si hay un mensaje que le gustaría dejarle a tu comunidad mientras tomas un nuevo camino?
Mendoza: Bueno, sí creo que mis pasiones y mis pasatiempos… me encanta la naturaleza, amo estar afuera, tanto a mis pasiones definitivamente el servicio público. Eso es algo que siempre me ha apasionado, pero ha evolucionado durante los años que he pensado en mi carrera. Servicio público lo es todo para mí, espero inspirar a otros a continuar o dar a otros. Una de mis pasiones es hablar sobre amor. Siento que los sistemas de nuestro mundo, nuestro gobierno gira alrededor del miedo, no estamos dirigiendo necesariamente con amor y con compasión, solo nos tememos los unos a los otros. Ese es mi mensaje, lideren con amor. Mi pasatiempo es leer, es gracioso porque una vez que me gradué siento que leo mucho más que cuando estaba en la escuela.
Bauman: ¿Cuándo no te están forzando? Risas.
Mendoza: Si, amo leer, amo la naturaleza. Por mis futuros esfuerzos, sacare mi maestría en la universidad de Washington. No estoy traicionando, no estoy traicionando WSU, pero es solo otro enlace.
Bauman: ¿Es una maestría en administración pública, cierto?
Mendoza: Si, es una maestría en administración pública en la póliza publica de la escuela Evans. Con respecto a mi futuro espero ser una analista de pólizas. Me encantaría trabajar para el gobierno algún día.
Orador 3: Bien, te importaría decir, la parte de mis mensajes con amor, pero es que me miraste a mí y eso no se mirara bien.
Mendoza: Esta bien, bien.
Orador 3: Entonces míralo a él y repite esa parte de tu mensaje de nuevo. Eso fue muy poderoso, pero me temo que si miras a un lado se va a ver…
Mendoza: Entonces, siento que lideramos o sobrevivimos… estamos en esto modo de sobrevivencia constante de temer el uno al otro. Creo que uno de los pasos para sobrepasar eso es liderar con amor y vivir a través del amor. Amándonos unos a los otros a través de la adversidad y en la misma esencia de ser de mente abierta a todo, ese es mi mensaje.
Bauman: Bueno, muchas gracias de nuevo, estoy contento de que pudiéramos organizar esto antes de que te muevas. Fue bueno verte de nuevo.
Mendoza: Si, por supuesto.
Bauman: Gracias.
Mendoza: Igualmente.
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